LA TRAYECTORIA EDUCATIVA DE LOS JÓVENES NEGROS VARONES

DE LA PRIMARIA A LA GRADUACIÓN DE GRADUACIÓN

Autores/as

  • Henrique Restier da Costa Souza Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca

DOI:

https://doi.org/10.33148/CES(2140)

Resumen

Este artículo busca presentar de forma sintética y panorámica los espacios sociales ocupados por hombres negros en el sistema educativo brasileño y sus numerosos desafíos. Metodológicamente, sin ceñirnos a ningún gran marco teórico específico, utilizamos dos enfoques: una investigación cuantitativa que se centró en la trayectoria educativa de este grupo desde la educación básica hasta la escuela de posgrado, y una investigación cualitativa, con algunos ejemplos concretos de acciones afirmativas preocupadas por la relación entre género (masculino y femenino), raza y educación. En general, entendemos que la investigación, especialmente la cuantitativa que trabaja con el perfil racial y de género masculino, se encuentra dispersa, lo que dificulta tener una mirada más general y organizada sobre las trayectorias y dificultades que enfrentan los hombres negros en la educación. De esa forma, no gana densidad en el debate público, ni repercusión en las políticas educativas. Ante esta configuración, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Sería legítimo adoptar acciones afirmativas dirigidas principal o exclusivamente a los hombres negros en la educación?

PALABRAS CLAVE: Educación. Joven negro masculino. Acciones afirmativas.

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Publicado

2022-12-28

Cómo citar

Restier da Costa Souza, H. (2022). LA TRAYECTORIA EDUCATIVA DE LOS JÓVENES NEGROS VARONES: DE LA PRIMARIA A LA GRADUACIÓN DE GRADUACIÓN. Cadernos De Estudos Sociais, 37(2). https://doi.org/10.33148/CES(2140)

Número

Vol. 37 Núm. 2 (2022): Desigualdades étnico-raciais, de gênero e regionais na educação

Sección

Dossiê: Desigualdades étnico-raciais, de gênero e regionais na educação

Licencia

Derechos de autor 2023 Autor, concedendo à revista o direito de primeira publicação

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