La nueva institucionalidad educativa en el Cono Sur: permanencias y novedades en la regulación de los sistemas de enseñanza

Autores/as

  • Nicolás Bentancur Universidad de la República

Palabras clave:

Políticas educativas, reforma educativa, América Latina

Resumen

Durante la década de los noventa, en Argentina, Chile y Uruguay se definieron e implementaron transformaciones de entidad en los sistemas educativos, vinculadas a aspectos medulares como las modalidades de gestión, el mejoramiento de la calidad y equidad y la reestructuración de las formas de financiamiento, que fueron categorizadas como “reformas educativas”. Los sucesivos gobiernos de estos tres países han revisado esas reformas, aprobando entre los años 2006 y 2009 sendas leyes de educación que introducen cambios de naturaleza programática y organizativa, tras involucrar en su proceso de elaboración, con distintos formatos, a múltiples actores políticos y sociales. En la ponencia se indagará, desde una perspectiva comparada, sobre la significación y alcance de estas novedades.
Palabras claves: Políticas educativas, reforma educativa, América Latina, Argentina, Chile, Uruguay.

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Biografía del autor/a

Nicolás Bentancur, Universidad de la República

Doctor en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires, Magister y Licenciado en Ciencia Política por la Universidad de la República (Uruguay). Integrante del Sistema Nacional de Investigadores de Uruguay (nível I). Docente e Investigador en el área de las Políticas Educativas, en el Instituto de Ciencia Política FCS, Universidad de la República.

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Cómo citar

Bentancur, N. (2013). La nueva institucionalidad educativa en el Cono Sur: permanencias y novedades en la regulación de los sistemas de enseñanza. Horizontes LatinoAmericanos, 1(1). Recuperado a partir de https://periodicos.fundaj.gov.br/HLA/article/view/4

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2013): Transformações Estruturais em Educação na América Latina

Sección

DOSSIER

Licencia

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