Fundamentos da interiorização do ensino superior no Brasil

Resumen

A partir de la percepción de que la apertura de unidades federales de educación superior en el interior de Brasil, ligada a la presencia de Arreglos Productivos Locales, se presenta como una política inclusiva de oportunidad educativa capaz de favorecer el desarrollo del lugar y región donde se ubican, este artículo buscó identificar cómo se basó esta reciente expansión, tomando como criterio de análisis sus desarrollos sobre la adecuación de las estructuras políticas de operación, las relaciones de cooperación, aprendizaje y la cultura de la innovación en el contexto de los Acuerdos Productivos Locales. Por ello, luego de dibujar y componer la muestra, se realizó una encuesta directa, en un primer momento, a través de entrevistas semiestructuradas, con representantes, en diferentes grados, de las Instituciones Federales de Educación Superior. Además, también se llevó a cabo una investigación bibliográfica y documental. Los resultados obtenidos apuntan a la necesidad de acercar las IES a los diferentes actores que conforman las aglomeraciones productivas a través de, entre otros aspectos, prácticas de investigación y extensión, cooperación y alianzas locales e internacionales, identificación, reconocimiento y esfuerzos que avancen en la dirección, promover la atención a las realidades y necesidades locales desde la perspectiva de sus demandas y singularidades. Finalmente, es claro que los efectos observados en cada campus, en un análisis primario, parecen derivarse del capital social presente en la región donde se ubica.